Стартував дев'ятий тиждень Нової української школи.
Дев'ятий тиждень НУШ присвячений розвитку творчого мислення у дітей та їх ознайомленню з різними видами ігор. Ця тема має важливе значення, адже учні мають навчитися орієнтуватися у великому розмаїтті ігор та вміти відрізняти, в які з них варто грати, а в які ні.
Пропонуємо вам підбірку методичних матеріалів, які допоможуть урізноманітнити освітній процес та зробити засвоєння теми “Ігри” цікавішим й кориснішим.
Усі документи доступні для безкоштовного завантаження у розділі “Бібліотека”.
Гексафлексагон урізноманітнить навчальний процес та чудово доповнить дев'ятий тематичний тиждень НУШ. Роздрукувавши та склеївши його в правильних місцях, вчитель з учнями може створити чудову іграшку, яка захоплює увагу дітей та розвиває їхні інженерні здібності.
Яскрава розтяжка стане в пригоді при оздобленні тематичного осередку НУШ. Вона адаптована для друку на трьох аркушах розміру А-4. Загальний розмір - 21х90 см. На розтяжці зображені діти в процесі гри в кубики, м'яча, шахи.
З допомогою цієї розробки діти зроблять віртуальну подорож у дитячий світ бабусь та дідусів, познайомляться з чудовими іграми та іграшками того часу. Авторка наголошує, що дітям особливо цікаво буде дізнатися про те, з чого виготовлялися іграшки того часу.
Розробку опублікувала Трофименко Світлана Василівна.
Розробка стане в пригоді під час оформлення лепбуку до 9 тижня “Ігри”. Вона містить картки, кишеньки, конверти і необхідну інформацію для їх наповнення: практичні заняття, завдання, ігри для тематичного тижня. Їх можна роздрукувати на цупкому папері, вирізати потрібні елементи та склеїти за необхідністю.
Розробка спрямована на розбір теми про користь комп'ютерних ігор. Вчитель може показати відеоматеріал дітям та задати їм такі питання: Чого можна навчитися з комп’ютерної гри? На яких пристроях можна грати в ігри? Де знаходиться віртуальний світ? Як створюють комп’ютерні ігри? Скільки часу це може тривати? Хто створює комп’ютерні ігри? Розробку запропонувала Гурин Олена Василівна.
Оприлюднено програми ЗНО-2019
МОН затвердило програми ЗНО на цей навчальний рік. Майбутні абітурієнти вже мають змогу розпочати підготовку до тестування.
Для учнів закладів загальної середньої освіти, які у настуному році стануть випускниками, результати ЗНО зараховуватимуться як бали за проходження державної підсумкової атестації. Вони обов’язково складатимуть тестування з 3 дисциплін:
української мови та літератури;
математики або історії України (на вибір учасника);
ще одного предмета із переліку (історія України, математика, біологія, географія, фізика, хімія, а також англійська, іспанська, німецька або французька мова).
Згідно з наказом №77 Міністерства освіти у науки України «Про затвердження програм зовнішнього незалежного оцінювання для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти», ухвалено перелік програм за якими буде проведено незалежне оцінювання у 2019 році.
На базі затверджених програм уповноважені представники Українського центру оцінювання якості освіти укладають нові тестові завдання для проведення зовнішнього незалежного оцінювання у 2019 році.
Таблиця множення. Макет 3D-олівця для вирізання + 2 плакати з таблицею множення
Математика може стати улюбленим предметом для ваших учнів, якщо застосувати яскраві та корисні допоміжні матеріали. І наша креативна розробка створена спеціально для цього! Для вас – зручність, для дітей – легше запам’ятовування таблиці множення.
Розробка містить:
1 макет 3D-олівця для вирізання, на сторонах якого розміщено таблицю множення;
2 плакати з таблицею множення для класного менеджменту.
Вивчення складу числа починається в дошкільному віці. Бажано, щоб заняття проходили в ігровій формі. Адже так можна зацікавити маленьку дитину до вивчення математики та інших складних занять. Одним із самих класичних прийомів для вивчення складу числа є ось такі яскраві будиночки.
Міносвіти оновить перелік обладнання для шкільних кабінетів
Пропозиції можна надсилати до 23 листопада 2018 року.
Міністерство освіти і науки України запрошує вносити пропозиції щодо оновлення переліків засобів навчання та обладнання для шкільних кабінетів природничо-математичних дисциплін.
У зв’язку з постійним інноваційним розвитком засобів навчання та обладнання для закладів загальної середньої освіти, виникла необхідність в оновленні вимог до переліку засобів навчання та обладнання навчального і загального призначення для кабінетів природничо-математичних предметів закладів загальної середньої освіти, – сказано в повідомленні міністерства.
МОН звертається до освітян та батьків з проханням надсилати свої пропозиції щодо оновлення переліків засобів навчання та обладнання для кабінетів фізики, хімії, біології, географії та математики.
Пропозиції можна надсилати на електронні адреси info@imzo.gov.ua та os@imzo.gov.ua до 23 листопада 2018 р. (включно).
Нагадуємо, що наразі вимоги до засобів навчання та обладнання визначені переліком, затвердженим наказомМіністерства освіти і науки України від 22 червня 2016 р. № 704.
Як запобігти булінгу? Поради та вправи для розвитку емпатії
Аналіз причин агресивної поведінки у суспільстві; поради, ігри та вправи для розвитку емпатії, які можна використати, щоб запобігти проявам агресії та цькування.
Насміхатися, демонструвати свою зверхність, ігнорувати, принижувати... Погодьтесь, таке ставлення як у дитячо-підлітковому, так і в дорослому товаристві, на жаль, не рідкість.
Булінг і мобінг – поняття, які позначають психологічне насильство серед підлітків чи дорослих, – є не тільки у всіх на вустах. З проявами такого ставлення, ймовірно, стикався кожен. Що є причинами виникнення агресивної поведінки, чому це настільки поширено?
Останнім часом багато говорять про те, як подолати булінг у сучасній школі. А чи існують способи попередження цього явища, які дозволять викорінити першопричину, а не боротися із наслідками?
Що змушує людину стати агресором і кривдником?
Чому людина проявляє байдужість до оточуючуих? Чому демонструє нетерпимість і агресію? Ці емоції не існують відокремлено, вони обов'язково обумовлені певними причинами.
Швидше за все, більшість пам'ятає класичний малюнок з підручника біології про чоловіка і капелюх. І пояснення – реакція залежить від темпераменту людини.
Візуалізація типів темпераменту
Однак не тільки. Чи звертали ви увагу на те, як на одну і ту ж ситуацію реагує людина, перебуваючи в різних емоційних станах? А чи бачили ви тих, хто, відчуваючи себе задоволеним чи щасливим, кривдив би інших? Ймовірно, ні!
Тож поведінка кривдника обумовлена певними психологічними причинами. Наприклад:
негативний досвід – доводилося бути жертвою цькування, тому пережитий страх, відчуття беззахисності не дозволяє особистості бути собою, а вимагає наслідування певного обраного «безпечного» образу;
непорозуміння з іншими – з певних причин не вдається знайти спільну мову з оточуючими, а демонстративна поведінка – це виклик або спосіб привернути до себе додаткову увагу всіма можливими способами;
власні комплекси – низька самооцінка через несприйняття власної зовнішності чи заздрощі до інших через недооцінку своїх умінь тощо.
Отже, щоб викорінити прояви агресії один до одного як у дорослому, так і дитячо-підлітковому середовищі, потрібно навчитися, перш за все, розуміти емоції інших, ставити себе на їхнє місце із запитанням: «А що він/вона відчуває зараз?». Це вміння називають емпатією.
Скрайбінг «Революція людських відносин | Емпатія» (перегляд можливий із субтитрами будь-якою зручною для вас мовою)
Що таке емпатія і чому це важливо
Емпатія(з грец. empathia – співпереживання) – це здатність розуміти та відчувати емоційні стани іншої людини, бачити світ «її очима» і скеровувати власну поведінку відповідно до цього.
Мультфільм «Емпатія» (перегляд можливий із субтитрами будь-якою зручною для вас мовою)
Чому це важливо? Незалежно від характеру та уподобань, кожен прагне відчувати свою приналежність до чогось більшого, ніж він є сам – до певної групи чи спільноти, яку щось єднає. Відповідно, кожен потребує розуміння та підтримки інших.
Пам'ятаєте фільм режисера Станіслава Ростоцького «Доживемо до понеділка»? Одна з ключових фраз із фільму: «Щастя – це коли тебе розуміють!». Тому в глобальному сенсі можна говорити про те, що, розвиваючи емпатію у своїх учнів, ми допомагаємо їм навчитися швидко знаходити спільну мову з оточуючими. А там, де панує порозуміння і взаємоповага, немає місця цькуванню!
Вправи та ігри для розвитку емпатії
Як стверджують результати досліджень, 98% людей мають вроджені задатки до емпатії. Тому ці здібності можна розвивати. Пропонуємо кілька цікавих творчих вправ та ігор.
Вправа «Що трапилось з героєм?»
Принцип виконання: Перегляньте разом з учнями світлини людей, які переживають певні емоції, та обговоріть, що могло їх викликати, поставивши запитання, наприклад: «Як ви думаєте, що відчуває в цей момент людина, яка зображена на світлині?», «Про що «говорить» обличчя та пози персонажа (його руки, плечі, вираз обличчя тощо)».
Запропонуйте школярам скласти розповідь про події, що викликали зображену ситуацію.
Емпатія = співпереживання
Вправа «Як вчинити»
Заздалегідь підготуйте декілька сюжетних зображень конфліктного змісту. Наприклад:
Усі навколо працюють, а одна дитина сидить без діла.
Діти граються, а одна дитина стоїть осторонь з похмурим обличчям.
Хтось плаче, а поряд однолітки сміються.
Принцип виконання: Розкладіть картки на столі зображенням униз. Запропонуйте учням узяти будь-яку картку навмання, описати подію, яку відтворено на малюнку, та запропонувати свій вихід із конфліктної ситуації.
Така вправа вчить школярів бути більш спостережливими, уважними та піклуватись про інших.
Вправа «Знайди причину»
Принцип виконання:Під час класної години перегляньте з учнями фільм або мультфільм, персонажі якого конфліктують або кривдять одне одного, запропонуйте разом поміркувати та обговорити, чому таке відбувається.
Для школярів молодших класів можна використати історію однієї з казок, наприклад, «Попелюшка». Після перегляду організуйте обговорення, запропонуйте школярам разом висловити свої припущення, чому саме зведені сестри знущаються над Попелюшкою.
Вправа-гра «Уяви себе на місці...»
Для цієї ігрової вправи знадобляться картки з назвами явищ природи і різноманітних предметів. Наприклад: веселка, промінь, бур'ян, стіл, річка тощо.
Картки роздаються у довільному порядку. Головна умова – ніхто в групі не повинен бачити, кому які картки дісталися.
Принцип виконання: Завдання кожного учасника – вигадати невеличку емоційну розповідь від імені предмета (явища), передавши найбільш точно певні особливості, притаманні явищу чи предмету, не називаючи його. Інші учасники повинні відгадати, про що саме йдеться.
Формат розповіді може бути таким: «Я сумний (щасливий), коли …», «Я відчуваю особливе натхнення тоді...».
Переможець гри – той, кому вдасться найбільш точно і водночас завуальовано розповісти про свого персонажа.
Цю вправу краще проводити зі старшокласниками. Вона розвиває творче мислення, дозволяє учням «вживатися» в ролі інших та навчитися аналізувати різні емоційні стани.
The Importance of Empathy (перегляд можливий із субтитрами будь-якою зручною для вас мовою)
Гра «Відгадай емоцію»
Перш ніж проводити цю гру, необхідно підготувати маленькі шматочки аркушів, де попередньо написати назву емоцій, які треба буде відтворити окремим гравцям.
Хід гри: Обирається ведучий, він виходить із кабінету. У цей час учитель пропонує учням обрати будь-який аркушик з емоцією, яку в подальшому доведеться зобразити жестами і мімікою.
Після того, як ведучий повертається до кабінету, всі приймають пози і вираз обличчя у відповідності з обраним кожним членом групи емоційним станом. Ведучий має відгадати, яку саме емоцію виражає кожен з гравців. Той, чию пантоніму не відгадали, стає ведучим.
Навчіть своїх учнів дивитися на світ очима інших! Це допоможе їм швидко знаходити спільну мову з оточуючими, цінувати спілкування та відчувати себе щасливішими!
