Календар на 2018-2019 навчальний рік

Інтернет-ресурси для створення інфографіки до уроку

Яскраво, стильно та надзвичайно просто!

Огляд зручних онлайн-платформ, за допомогою яких можна безкоштовно швидко створити яскраву інфографіку до будь-якого уроку.

А чи знали ви, що наш мозок опрацьовує зображення у 60 000 разів швидше, ніж текст? При цьому більшість людей краще відтворює саме візуальну інформацію.

Проведіть з учнями експеримент: запропонуйте прочитати параграф із підручника та розберіть зміст прочитаного, а потім поясніть інший програмний матеріал, супроводжуючи пояснення певним схематичним зображенням, бажано емоційними. Через певний час попросіть школярів відтворити зміст обох тем. Який матеріал ваші учні краще запам'ятали?

Як свідчать численні наукові дослідження, чіпляють увагу та надовго запам'ятовуються саме схематичні яскраві графічні зображення – інфографіка. Тож чому б не використовувати такий інструмент на уроках!

Оформлення результатів дослідження за допомогою інфографіки (на прикладі всеукраїнського опитування «Молодь України 2017») 

Що таке інфографіка

Інфографіка, або інформаційна графіка, – це спосіб подання ключової інформації за допомогою яскравих та змістовних схематичних зображень.

Використання такого інструменту дозволяє перетворити складний текст чи купу цифр на яскраву графіку з акцентами на ключовому змісті, що допомагає зробити будь-яку інформацію більш доступною. Це, у свою чергу, дозволяє легше її запам'ятати.

Використання інфографіки доречне на будь-якому уроці – яскрава графіка завжди подобається школярам і сприймається легше, аніж звичайний текст чи формули!

Приклад подання навчального матеріалу на уроках з основ здоров`я 

Наприклад, на уроках географії, біології, фізики чи хімії за допомогою такої візуалізації можна графічно відтворити сенс складних природних процесів, явищ чи хімічних реакцій. На уроках історії – числовий еквівалент значення певних подій, створити стрічки часу, герби тощо.

Приклад подання навчального матеріалу на уроках з історії України

Інфографіку можна легко зробити власноруч, використовуючи спеціальні онлайн-платформи.

Canva

Canva – онлайн-платформа для створення інфографіки з можливістю використання значної кількості дизайнерських шаблонів та мультимовним інтерфейсом.

Хто розробник

Першу версію платформи Canva було створено у 2012 році спеціалістами Західноавсталійського Університету (Австралія).

На сьогодні онлайн-конструктор Canva застосовують понад 10 млн користувачів із різних куточків світу, за допомогою платформи було створено понад 100 млн проектів.

Інтерфейс та принципи роботи з платформою Canva

Ключові переваги Canva:

• понад 500 готових тематичних шаблонів, у тому числі для оформлення документів, презентацій, створення логотипів, афіш, постерів для соціальних мереж тощо;
• широкий діапазон опцій редагування (можливість додавати чи видаляти окремі елементи з наявних шаблонів, змінювати їхній колір, розмір, положення та шрифти);
• інтерфейс локалізовано кількома десятками мов, серед яких є українська;
• працювати над дизайном проекту можна у команді до 10 осіб;
• готові проекти можна скачати на комп'ютер у зручних форматах файлів із розширенням – PNG, JPEG чи PDF;
• безкоштовне користування опціями платформи у 30-денний термін, більшість шаблонів безкоштовні.

Покрокова відеодемонстрація роботи з платформою Canva (перегляд доступний із субтитрами будь-якою мовою)
Пряме посилання на створення інфографіки в україномовній версії сайту Canva: https://www.canva.com/uk_ua/stvoryty/infografika/

Venngage

Venngage – англомовний онлайн-конструктор для створення інфографіки за допомогою готових шаблонів.Функціонально ця платформа схожа на Canva. Однак більшість опцій платні, безкоштовно ділитися готовими проектами можна лише у соціальних мережах (для того, щоб скачати повномасштабний власний проект у потрібному розширенні, необхідно придбати платний пакет).

Venngage – це стильный и максимально зручний сервіс, який використовують такі компанії як Google, Forbes, Microsoft, Harvard University та інші.

Хто розробник

Сервіс було розроблено командою спеціалістів з Канади у 2011 році.

Спеціалізація і можливості платформи Venngage

Ключові переваги Venngage:

• велика кількість шаблонів у бібліотеці за окремими форматами категорій – підручник, звіт, плакат, резюме, презентація, графік, карта тощо;
• наявна база готових інфографік (понад 1000+);
• редагування будь-якого елементу шаблону – зміна розміру, розміщення, кольору та шрифту;
• інструмент «Піктограма» для клонування елементів;
• додавання активного посилання в текст інфографіки;
• зберігання до 5 робіт в особистому кабінеті для подальшого редагування;
• велика кількість шаблонів, з яких третина безкоштовні.

Для того, щоб швидко опанувати мистецтво створення різнотипних власних інфографік за допомогою Venngage, достатньо переглянути короткі тематичні навчальні відео на YouTube-каналі Venngage.

Покрокова відеодемонстрація роботи з платформою Venngage

---

Piktochart

Piktochart – онлайн-конструктор, за допомогою якого кожен може створювати ефективну інфографіку, навіть не маючи спеціальних дизайнерських навичок.

Ресурс англомовний. Однак, якщо ваша англійська недосконала, встановивши на браузер застосунок автоматичного перекладу веб-сторінок, ви з легкістю усунете цю проблему.  

Хто розробник

Сервіс було розроблено малазійською групою спеціалістів у 2011 році. На сьогодні за допомогою цієї онлайн-платформи створено понад 28 млн проектів, а кількість зареєстрованих користувачів перевищує 12 млн осіб.

Інтерфейс Piktochart

Ключові переваги Piktochart:

• бібліотека з 800 шаблонів має сортування за такими форматами: інфографіка (12 безкоштовних шаблонів), звіт, банер та презентація.
• редагування проекту відбувається в межах кожного окремого блоку;
• зручна робота з текстом (текст вирівнюється відносно інших блоків натисканням всього 1 кнопки);
• багато шрифтів, які адаптуються до кирилиці;
• необмежений обсяг інфографіки (можна додавати окремі блоки, скільки потрібно);
• до кожного шаблону пропонується мінімум 5 варіантів кольорового оформлення;
• є шестиблокова відеоінструкція, де у кількасекундному відео демонструються основні принципи роботи платформи;
• у готовий шаблон можна вбудовувати мапи, графіки, відео та зображення з комп'ютера;
• в інструменті «Мапа» у вільному доступі містяться мапи світу чи окремих материків з прописаною статистикою населення і територією;
• в інструменті «Графіки», використовуючи один з 14 типів шаблонів, можна побудувати будь-який тип графіка, для цього потрібно внести дані у зручну форму, подібну до таблиці Excel;
• готові проекти доступні для безкоштовного скачування.

Для того, ваша інфографіка була стильною, а час її створення на був довгим, пропонуємо переглянути тематичні навчальні туторіали.

Можливості онлайн-платформи Piktochart (перегляд доступний із субтитрами будь-якою мовою)

Visme

Visme – сервіс для створення інфографіки, онлайн-презентацій, анімацій, анімованих банерів та іншого візуального контенту.

Сервіс англомовний, однак його інтерфейс та процес налаштування опцій інтуїтивно зрозумілі, тому, навіть якщо ваша англійська недосконала, з програмою нескладно розібратися протягом 10-15 хвилин.

Хто розробник

Онлайн-платформа була розроблена американськими спеціалістами у 2015 році. На сьогодні нею користуються понад 1,3 млн маркетологів з понад 100 країн, а також низка всесвітньо відомих компаній, серед яких Sony та NASA.

Можливості онлайн-платформи Visme

Ключові переваги Visme:

• можливість створення яскравої інфографіки, презентацій, веб-графіки та постерів для соцмереж;
• величезна бібліотека заготовок та шаблонів (понад 800 різнотематичних шаблонів, понад 6000 іконок, 20 типів діаграм та графіків, карти світу, окремих материків, країн та регіонів);
• кожен шаблон має 10 варіантів кольорового оформлення;
• можливість редагування будь-якого елементу шаблону – змінювати розмір, розміщення, колір та шрифт;
• вбудовування у власний проект готових елементів з бібліотеки чи завантаження власних;
• анімування окремих елементів загальної інфографіки;
• додавання аудіо, відеофайлів з можливістю використання певного фрагменту з цілого файлу;
• зберігання проектів форматах JPG, PNG, PDF, HTML5;
  можливість роботи над проектом в режимі онлайн та oфлайн.

А ви вже використовуєте інфографіку? Додайте яскравості навчальному процесу та зробіть ваші уроки ще більш цікавими та сучасними!

НУШ: оформлення осередку вчителя

Клас у стилі НУШ: ідеї оформлення осередку вчителя

Ідеї, які допоможуть удосконалити робоче місце педагога.

Ваш клас у стилі НУШ уже майже готовий до 1 вересня, всі осередки облаштовані та чекають на появу учнів. Чудово! Тепер саме час причепурити власне робоче місце. Зручно і красиво оформлене, воно подарує чудовий настрій вам і продемонструє дітям приклад гарного смаку.

Який вигляд має ваш стіл? Звісно, головне, аби за ним було зручно працювати, але і зовнішність також важлива! Не має значення – новенький він, чи бачив вже не одне покоління учнів. Якщо є можливість прикрасити його, то чому б ні? Що використати? Наліпки, тимчасові малюнки чи навіть декупаж – вибір за вами!

У вчителя завжди мають бути під рукою робочі папери, товсті теки, зошити учнів, підручники, довідкова література та багато інших важливих речей. І, на жаль, через велику кількість справ далеко не завжди вдається дотримуватися порядку. Щоб після уроків не розбирати завали, що утворилися на столі за день, подбайте про раціональну організацію простору. Для цього підійдуть зручні шухляди, що можна розташувати на підлозі, або полиці, які можна оздобити за власним смаком.

Також для матеріалів, які завжди мають бути під рукою, можна завести спеціальні підставки. А щоб вони не виглядали сумно та стандартно, обклейте їх кольоровим папером та зробіть написи-позначки. Немає місця для розташування додаткових матеріалів на столі? Можна власноруч зробити яскравий та зручний настінний органайзер! І красиво, і практично.

До речі, оздоблення стін учительского осередку вимагає особливої уваги. На стінах можна (і навіть потрібно!) розвісити власні дипломи, грамоти, сертифікати та інші документи, які засвідчують ваші професійні досягнення. А щоб вони мали красивий вигляд та притягували увагу, можна обрати для них яскраві оригінальні рамки. Крім професійних досягнень тут же можна розмістити ваші улюблені світлини з учнями чи колегами.

Учительський стіл має бути акуратним і ошатним, бо розкидані по ньому ручки та олівці створюють вигляд неохайності та неорганізованості, і є поганим прикладом для школярів. Свій простір треба організувати якомога зручніше! Тут вам стануть у пригоді різноманітні підставки для канцтоварів: їх можна придбати або зробити власноруч.

Учитель – жива людина, яка має свої смаки і уподобання. Саме тому не відмовляйте собі у маленьких слабкостях. Якщо ви хочете поставити на поличку фігурки слоників – поставте. А якщо бажаєте повісити на стіну світлину з зображенням Евереста – зробіть це! А ще можна намалювати яскравий веселий плакат – він стане інформацією про вас, такою своєрідною візитівкою.

Не варто стримувати свою уяву! Клас у стилі НУШ має бути затишним та зручним для вас і ваших учнів, а отже, ніяких суворих норм та наказів немає і бути не може. Самовиражайтеся!

Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення математики в закладах загальної середньої освіти та організації освітнього процесу у 2018/2019 навчальному році

Математика

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011   № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» та Типових навчальних планів для ІІІ ступеня закладів загальної середньої освіти у 2018/2019 навчальному році 10 класи закладів загальної середньої освіти будуть вивчати математику на рівні стандарту (3 години на тиждень) або на профільному рівні (9 годин на тиждень).

Нові навчальні програми було укладено на компетентнісній основі. Розставлені наголоси на формування практичних навичок для подальшого їх застосування у реальному житті замість опрацювання великого об’єму теоретичного матеріалу без можливості його застосування на практиці.

Як і у середній школі курс математики покликаний не лише для розвитку математичної компетентності, а й інших 9 ключових компетентностей. У програмах наведено таблицю з переліком ключових компетентностей, та завданнями покладеними на математику для їх розвитку.

Також значна увага приділяється вивченню наскрізних ліній, а саме: «Екологічна безпека та сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров'я і безпека», «Підприємливість та фінансова грамотність».

Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, навчальних предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати як при формуванні шкільного середовища так і при виборі варіативного складника освітньої програми закладу загальної середньої освіти.

Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Безперечно основним засобом імплементації наскрізних ліній у математику є вибір задач. Також це можливо за рахунок виконання навчальних проектів, під час виконання яких учні повинні працювати групами, розділяти ролі, вчитись взаємодіяти в колективі, шукати та аналізувати інформацію, презентувати власні наробки на загал.

Рівень стандарту

Нова навчальна програма з математики (Алгебра та початки аналізу та геометрія) для учнів 10-11 класів закладів загальної середньої освіти (https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas /2018-2019/matematika.-riven-standartu.docx) розрахована на 3 години на тиждень. Вивчаються 2 окремих предмета: «Алгебра і початки аналізу» та «Геометрія». У І семестрі 10 класу виділяється 2 години на геометрію та 1 година на алгебру і початки аналізу, у ІІ семестрі навпаки – 1 година на геометрію та 2 години на алгебру і початки аналізу. Разом на вивчення алгебри і початків аналізу відводиться 54 години протягом року, а на геометрію 51 година.

У кінці кожної теми з алгебри і початків аналізу та з геометрії вчитель проводить тематичне оцінювання. При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми крім оцінок за ведення зошита.

Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичного окремо з алгебри і початків аналізу і окремо з геометрії. Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню передбачене оцінювання учнів 10-11-х класів з математики. Семестрова оцінка з математики виводиться як середнє арифметичне семестрових оцінок з двох математичних курсів (алгебри і початків аналізу та геометрії) та здійснюється округлення до цілого числа. (Наприклад, учень/учениця має семестрові оцінки 8 з алгебри і початків аналізу і 9 з геометрії. Тоді середнє значення становитиме (8+9):2=8,5≈9. Отже, семестрова оцінка з математики – 9). Семестрова оцінка з математики виставляється без дати до класного журналу на сторінку з алгебри і початків аналізу в стовпчик з надписом «І семестр. Математика», «ІІ семестр. Математика» та на сторінку зведеного обліку. Семестрова оцінка може підлягати коригуванню відповідно до «Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів», затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 03 червня 2008 року № 496. Коригована семестрова оцінка з математики виводиться як середнє арифметичне скоригованих семестрових оцінок з двох математичних курсів (алгебри і початків аналізу та геометрії) та здійснюється округлення до цілого числа за наведеним прикладом. Виставляється коригована семестрова оцінка з математики на сторінку з алгебри і початків аналізу.

Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових або скоригованих семестрових оцінок з математики. Річна оцінка з математики виставляється на сторінку з алгебри і початків аналізу в стовпчик з надписом «Річна. Математика». На сторінку зведеного обліку навчальних досягнень учнів річна оцінка з математики виставляється у стовпчик «Математика».

Можливе виділення додаткових годин із варіативного складника навчального плану. Розподіл додаткових годин між алгеброю та початками аналізу і геометрією залишається на розсуд вчителя. Додаткові години поповнюють години резерву. В свою чергу години резерву вчитель, на власний розсуд може витрачати на систематизацію та повторення матеріалу на початку та в кінці року, збільшення кількості годин на кожну із вказаних тем, зокрема для внесення змін до орієнтовного календарно-тематичного плану.

Профільний рівень

Для учнів, які вивчатимуть математику на профільному рівні, укладено 2 нові навчальні програми. Одна призначена для учнів, які до 10 класу навчались в загальноосвітніх класах і вирішили обрати математичний профіль лише в 10 класі (https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20 serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/matematika-profilnij-rivenfinal.docx ). 
Друга програма розрахована на учнів, які вивчали математику поглиблено з 8 класу і на момент вступу до 10 вже мають суттєво більший об’єм знань (https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/matematika-poglibl-rivenfinal.docx). Ці навчальні програми розраховані на 9 годин на тиждень (6 годин алгебри та початків аналізу і 3 години геометрії).

Зміни у підходах до оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти спонукають переглянути вимоги до виконання письмових робіт та перевірки зошитів. 

1. Види письмових робіт. 

Основними видами класних і домашніх письмових робіт з природничо-математичних дисциплін є: 

-         розв'язування задач і вправ; 

-         складання таблиць, схем, тощо; 

-         виконання проектів;

-         самостійні та контрольні роботи. 

2. Кількість і призначення учнівських зошитів 

В залежності від видів письмових робіт виділяються зошити які зберігаються в класі та зошити, що зберігаються в учнів. Кількість і призначення учнівських зошитів визначається вчителем. Для контрольного тематичного оцінювання передбачаються окремі зошити чи аркуші, які зберігаються протягом навчального року в закладі загальної середньої освіти.

3. Тематичне оцінювання

Для запобігання перевантаження учнів час проведення тематичних (контрольних) робіт визначається загальношкільним графіком, складеним заступником директора навчального закладу за погодженням із вчителями. 

Впродовж одного робочого дня учні можуть виконувати письмову тематичну (контрольну) роботу тільки з однієї дисципліни, а протягом тижня — не більше ніж з трьох. Під час планування тематичних робіт у кожному класі необхідно передбачити їх рівномірний розподіл протягом усього семестру, не допускаючи накопичення письмових (контрольних) робіт наприкінці семестру, навчального року. 

4. Порядок перевірки письмових робіт з математики.

4.1 При перевірці зошитів оцінюється лише правильність записів. Почерк, охайність та форма запису не є предметом оцінювання.

4.2. Зошити з математики, в яких виконуються навчальні класні і домашні роботи, перевіряються: 

у 5—6-х класах— не рідше ніж один раз на два тижні; 

у 7—11-х класах— не рідше один раз на місяць. 

4.3. Оцінка за ведення зошитів виставляється у класний журнал, але на враховується при виведенні тематичної. 

Нагадуємо, що у навчально-виховному процесі можна використовувати лише ту навчальну літературу, що має відповідний гриф Міністерства освіти і науки України і зазначена у Переліку навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання у загальноосвітніх навчальних закладах.

Не слід забувати, що 11 класи закладів загальної середньої освіти 

продовжують навчатись за навчальними програмами укладеними відповідно 

до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (рівень

 стандарту, академічний рівень, профільний рівень, рівень поглибленого 

вивчення). Для цих класів залишаються чинними методичні рекомендації 

попередніх років.

Під час підготовки вчителів до уроків радимо використовувати періодичні фахові видання: «Математика в рідній школі», «Математика», «Математика в школах України»

Як провести STEM-урок?

Пропоную матеріали з добірки Бібліотеки «На Урок», які допоможуть запровадити принципи STEM-освіти у навчальний процес.

Сьогодні ми часто чуємо про STEM-освіту, STEM-технології, STEM-лабораторії тощо. Що ж таке STEM?  «На Урок» не лишився осторонь цього важливого питання і підготував низку тематичних матеріалів.         

Абревіатура STEM утворюється від слів Science (Наука), Technology (Технології), Engineering (Інженерія) та Mathematics (Математика). Легко зрозуміти, що саме ці поняття формують основу нової методики в освіті.

Незвичною для традиційної школи особливістю є те, що технології, математика та інженерія не вивчаються як окремі науки (навіть із урахуванням міжпредметних зв’язків), а сприймаються учнями як єдність наукових знань і практичних прийомів їх застосування.

Ще одна особливість у тому, що вчитель перестає бути основним джерелом знань. У центрі уроку – проблема чи практичне завдання. А діти мають самостійно знайти шляхи вирішення проблеми, застосувавши наявні знання, здійснивши експеримент і, можливо, зробивши помилки.

Що ж робити учителеві? Запропонувати необхідний інструментарій, спостерігати за ходом наукового пошуку, стимулювати до висновків, допомагати зрозуміти і усунути недоліки.

Логічно, що за таких умов на перший план виходить не володіння теорією, а вміння використовувати свої знання на практиці. І уроки стають практичними заняттями, які демонструють можливості застосування теоретичних знань у конкретних ситуаціях.

Розробляючи моделі, створюючи проекти, діти аналізують інформацію, співвідносять її з наявним досвідом і знаннями. Це формує в них упевненість у власних силах, переконаність у тому, що вони зможуть за необхідності вирішити складні проблеми.

Групова робота, що часто застосовується у такого роду проектах, привчить висловлювати власну думку, відстоювати її, співпрацювати з однокласниками, сприймати і розуміти точку зору іншої людини. Застосування STEM на уроці навчить дітей сприймати завдання, формулювати дослідницьку гіпотезу, застосовувати оригінальні способи пізнання, розвиватиме аналітичне і критичне мислення.

Як застосувати STEM у навчальному процесі?

Проводити різноманітні дослідження.

Яка довжина аркуша в зошиті? Якої довжини ручка? Як це виміряти? Вже такі завдання покажуть найменшим учням, як працювати з вимірювальними інструментами, як фіксувати, аналізувати, застосовувати інформацію, сформують уявлення про багатовимірність світу. Що для цього потрібно? Набір інструментів найпростіший – лінійка, трикутник, транспортир.

З чого почати?

Наприклад, у 1 класі дослідити...яблуко! На уроці «Харчування і здоров’я. Я і яблуко»  (автор – Балицька Валентина Андріївна, вчитель початкових класів) діти вчаться висловлювати припущення, шукати інформацію для підтвердження або спростування думки, заздалегідь готувати дані для роботи.

Надалі дослідження мають ускладнитися і теж саме яблуко вивчатиметься на уроці математики «Величини та їх вимірювання» (автор – Сухацька Наталія Миколаївна, вчитель початкових класів). Юні науковці проводитимуть різноманітні дослідження – зважуватимуть, розраховуватимуть середню масу, піддаватимуть впливу хімічних речовин, а також – як справжні дослідники – заноситимуть результати проведених операцій в картку дослідника!  

Можна використати STEM-технології під час інтегрованого уроку з математики у 3 класі «Зачаровані числа», як це пропонує Вельможко Людмила Петрівна, вчитель початкових класів, і попросити учнів виміряти довжину олівця або парти, ширину зошита чи підручника.

І навіть якщо ваші учні вже розуміють, що таке довжина, що таке ширина, які існують одиниці вимірювання, їм буде цікаво відчути себе науковцями, що отримують інформацію, застосовуючи спеціальні інструменти, фіксують і систематизують отримані дані. Звісно, надалі завдання, технології, інструментарій ускладнюватимуться.

Наприклад, на уроках хімії можна створити... вулкан. Для цього треба тільки насипати невелику кількість оранжевого амоній дихромату у вигляді конуса, нанести кілька крапель спирту і підпалити. Ефектно? Авжеж! Чи це зацікавить учнів? Безперечно! Проведення такої демонстрації на уроці «Хімія – природнича наука. Речовини та їх перетворення у навколишньому світі» пропонує Пахолюк Ігор Вадимович, учитель хімії та біології. А як цікаво буде юним дослідникам самостійно створити такий вулкан! І вони точно запам’ятають формули речовин цієї хімічної реакції!

Використовувати моделі та роботів.

У старших класах на уроках можна застосовувати складні прилади, багатокрокові послідовності вимірювань, проводити вже майже лабораторні дослідження. Або власноруч створювати об’ємні моделі геометричних фігур на уроках геометрії, збирати обладнання для проведення досліджень і моделювання різноманітних фізичних чи хімічних процесів.  

Наприклад, провести STEM-урок на тему «Електричне коло» (автор Богатир Ольга Василівна, вчитель фізики та астрономії), на якому при формуванні знань про електричне коло застосовується stem-іграшка. 

Або інтегрувати робототехніку в навчальний процес, як це запропоновано в посібнику Бондаренко Ліни «Інтеграція технологій LEGO MINDSTORMS Education EV3 в навчальний процес».

Запроваджувати STEM-підходи можна не тільки на уроках, безпосередньо пов'язаних з точними науками. Великий простір для пошуків надають й інші предмети. Наприклад, на заняттях образотворчого мистецтва учні можуть спостерігати за кольорами, дослідити процес фотосинтезу, вивчити ефект веселки, провести дослідження з розчином крохмалю та йодом, створити власні копії витворів мистецтва або макети геометричних фігур, працювати з різноманітною інформацією, готувати відповідні презентації тощо. Прикладом може бути матеріал, запропонований у посібнику «STEM-теми гімназиста. Образотворче мистецтво» Касянчук Галини Миколаївни, вчителя образотворчого мистецтва.

Прийоми візуалізації на уроці

9 прийомів візуалізації для використання на уроці

Добірка прийомів візуалізації навчальної інформації, які допоможуть зробити процес навчання осмисленішим, а урок – цікавішим!

Чи знаєте ви, інформацію якого типу представлення ви краще запам'ятовуєте – текстову, графічну чи звукову? А чому надають перевагу ваші учні?

Спеціалісти стверджують, що більшість людей якнайкраще сприймає саме візуальну інформацію – вона швидше систематизується, а кольорові образи завдяки включенню емоційної складової ліпше сприймаються.

Візуалізація – це створення та представлення графічного образу текстової чи математичної інформації, що робить її наочною, а отже, зручнішою для аналізу та осмислення.

Протягом тривалого часу ми готували матеріали, присвячені популярним прийомам графічного представлення різноманітної інформації, які можна використовувати практично на будь-яких уроках. Презентуємо добірку популярних прийомів візуалізації, опублікованих у журналі освітнього проекту «На Урок».

Буктрейлер

Це короткий відеоролик, що відтворює у довільній формі розповідь про певну книгу. Створюється за аналогією до трейлерів у кіно. Як правило, такий метод роботи використовують для підвищення зацікавленості до прочитання книги. Що важливо, буктрейлер може робити і вчитель, і учні, залежно від того, що є метою роботи. Найбільш цікава його особливість – у специфічній подачі інформації, здатної інтригувати.

Гіфки та соціальні мережі

Оригінальний засіб осучаснення образів класиків світової та української літератури. Ви можете створити профіль письменника у соцмережі або уявне онлайн-листування двох митців, чи навіть розробити тематичні гіфки та емоджі! Це зовсім просто та водночас дуже цікаво. Проведення уроків у такому форматі дозволить школярам під час навчання використовувати зручні онлайн-інструменти, а також виявити власні творчі здібності та зробити видатних особистостей з підручника трошки ближчими!

Інтелект-карти

Це універсальний спосіб організації інформації, адаптований для максимально продуктивного сприйняття мозком. Технологія вчить мислити у новій площині, залучаючи до активної роботи обидві півкулі мозку. Думки та висновки викладаються у зручному форматі, з довільним додаванням малюнків та інших допоміжних елементів. Найпопулярніша схема містить декілька складових: ключові слова з теми, графічні зображення, стрілки, що поєднують між собою різні блоки. Все це покликано формувати інтуїтивне сприйняття інформації.

Інтерактивні книги та підручники

Це осучаснення звичного формату книг, яке стало можливим завдяки останнім здобутками в ІТ сфері. У книзі текст доповнюється 3D моделями, аудіо, відеоматеріалами та тематичними анімаціями. Цікаво, що в Україні такий формат існує досить давно, а тепер набирає все більшої популярності. Найчастіше інтерактивні книги можна придбати на сайтах видавництв.

Інтерактивні стрічки часу

Це динамічний спосіб вивчення хронологічного перебігу подій шляхом його візуалізації. Прийом не втрачає своєї актуальності на жодному з предметів. Створення таймлайну можна використовувати для перевірки знань та під час засвоєння нової теми.

Інтернет-меми

Це будь-яка інформація, подана лаконічно і дотепно, щоб привернути увагу користувачів інтернету. Вона відтворює певне ставлення до подій чи обставин. Найпопулярнішими є інтернет-меми у форматі зображення із влучним жартівливим текстовим поясненням. Тривалий час вважалося, що їх використовують у мережі тільки з розважальною метою, проте доведено, що у навчанні вони теж є доволі ефективними.

Лепбук

Це саморобна інтерактивна папка чи зошит, де збираються і яскраво оформлюються різноманітні пізнавальні матеріали з певної теми, що вивчається. Головна перевага лепбука в тому, що він створюється власноруч і оформлюється за власним смаком - з додаванням різноманітних рухливих деталей, кишеньок, конвертиків, міні-книжечок чи інших елементів. Це дозволяє структурувати інформацію, активно долучатися до навчального процесу і виявляти творчі здібності школярів. Завдяки цьому процес пізнання стає дійсно захопливим!

Скрайбінг

Це метод розповіді чи пояснення, що супроводжується паралельним створення схематичних малюнків, які відтворюють ключовий зміст сказаного. Завдяки залученню цього прийому можна, розповідаючи про будь-що, підкріплювати сказане графічно у максимально зрозумілому і привабливому для слухача форматі.

Хмари слів

Хмара слів – це візуальне відтворення списку слів, категорій чи міток на єдиному спільному зображенні. За допомогою хмар слів можна візуалізувати термінологію з певної теми. Це сприяє швидкому запам'ятовуванню інформації. Хмару слів можна легко згенерувати власноруч, використавши спеціальні програми.

Конкурс розробок «Вчительська десятка»

Конкурс для освітян України «Вчительська десятка» продовжується! 

Липневий етап Конкурсу був спектоним! З його результатами ви можете ознайомитись за посиланням: Результати липневого етапу конкурсу «Вчительська десятка»

Зробимо серпень не менш інтригуючим. Вчительська спільнота пожвавлюється в передчутті нового навчального року. А педагоги, як і раніше, можуть поділитися з колегами власними розробками та отримати за це цінні призи! Тепер ще більше подарунків та переможців!

Мета конкурсу:Створення всеукраїнської бази найкращих розробок уроків, безкоштовний доступ до матеріалів якої буде мати кожен зареєстрований на сайті вчитель.

Тривалість конкурсу: з 01.08 по 31.08

Учасники, які дотрималися всіх умов конкурсу, отримують:

1. Безкоштовне свідоцтво учасника будь-якого вебінару з представлених на нашому сайті.
2. Електронний диплом учасника Конкурсу (по завершенні).
3. Офіційний сертифікат (за кожну додану розробку).
4. Запрошення стати лектором вебінарів (за вибором редакції), які на сайті «На Урок» відвідують тисячі слухачів.

Переможцем стає кожен!

Додатково 30 вчителів отримують 30 цінних подарунків.

Розіграш 10 призів проводитиметься кожні 10 днів за допомогою сервісу random.org у прямому ефірі:

• 13 серпня (серед конкурсантів, які додали розробки у період 1-10 серпня). 
• 21 серпня.
• 31 серпня.

Увага! Кожні 10 днів рейтинг поновлюється. 

Аби взяти участь у Конкурсі, необхідно дотриматись простих умов:
— Учасникам необхідно зареєструватися на сайті та додати щонайменше 10 авторських розробок до розділу Бібліотека згідно з умовами публікації з 1 серпня по 31 серпня 2018 року.
— Усі розробки проходять модераційну перевірку щодо відсутності плагіату та відповідності темі.
— До уваги не беруться розробки, представлені на інших сайтах, окрім власного чи шкільного.

Увага! За вчителем зберігається авторське право на розробки.

Для чого вам це потрібно?★ Безкоштовна публікація авторських розробок на найбільшому в Україні фаховому інтернет-ресурсі.
★ Поповнення власного портфоліо сертифікатом про публікацію.
★ Шанс отримати заохочувальні та цінні подарунки від освітнього проекту «На Урок» та партнерів.
★ Можливість запропонувати колегам власні розробки і допомогти більш плідно організувати навчальний процес.
★ Популяризувати авторські розробки на всеукраїнському рівні.

Організатор конкурсу